PORTADA

UNIVERSIDAD REGIONAL AUTÓNOMA DE LOS ANDES 

¨UNIANDES¨

CARRERA DE ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS Y NEGOCIOS 

DATOS GENERALES

MISIÓN DE LA UNIVERSIDAD 

Somos una universidad particular, que tiene como propósito formar profesionales de tercer y cuarto nivel, de investigación, responsables, competitivos, con consecuencia ética y solidaria capaces de contribuir al desarrollo nacional y democrático, mediante una educación humanista, cultural y científica dirigida a bachilleres y profesionales nacionales y extranjeros. 

MISIÓN DE LA CARRERA

Formamos profesionales en el Área Administrativa, líderes altamente competentes, creativos, innovadores, con pensamiento estratégico, crítico y humanístico, que aportan soluciones a las necesidades del entorno, de los adelantos científicos y tecnológicos de la Planificación Nacional o Regional y las necesidades del sector productivo fundamentados con énfasis en la investigación científica apoyados en Docentes con títulos de cuarto nivel, para una gestión de calidad en vínculo con la colectividad.

MISIÓN DE LA UNIVERSIDAD 

Ser una institución reconocida a nivel nacional e internacional por su calidad, manteniendo entre sus fortalezas un cuerpo docente de alto nivel académico y un proceso de formación profesional centrado en el estudiante, acorde con los avances científicos, tecnológicos, de investigación en vínculo permanente con los sectores sociales y productivos .

MISIÓN DE LA CARRERA 

Ser una carrera reconocida a nivel nacional e internacional, lideres en formación de profesionales altamente competentes y emprendedores, capaces de generar bienestar y riqueza a través de fuentes de trabajo, a través de una administración productiva de calidad total, preparados para enfrentar las demandas del mercado y sus continuas situaciones de cambio.

OBJETIVO DE LA CARRERA 

El graduado de la Carrera de Administración de Empresas y Negocios de la Universidad Regional Autónoma de los Andes UNIANDES será un profesional líder y emprendedor con sólidos conocimientos teóricos y prácticos en gestión empresarial, capaz de Dirigir entidades con o sin fines de lucro, empresas privadas o públicas, a nivel nacional o internacional, además con habilidades para evaluar Planes Estratégicos, formular Planes de Marketing, Planes de Ventas, Modelos Organizacionales y Crear oportunidades de negocios que generen puestos de trabajo a través del desarrollo del talento emprendedor.

PERFIL DE EGRESO

La carrera de administración de empresas y negocios de la universidad regional autónoma de los andes unidades será un líder con espíritu emprendedor e iniciativa sostenida, con una visión sistémica del mundo y de la empresa, capaz de generar cambios empresariales a nivel nacional e internacional, ya que entre sus competencias se encuentran:  

Evidenciar un alto desarrollo social, histórico, cultural, lingüístico y espiritual así como cognitivo psicomotor y afectivo en el desempeño laboral.  

Comprender la información textual y para textual y reconocer la mejor expresión de ideas de los autores de las áreas de la profesión, usar las tics, investigar información relevante, analizar datos, resolver problemas, trabajar en equipo y en forma autónoma, autor reflexionar, auto evaluar, y auto-criticar, desarrollar diálogo social para una ciudadanía global.  

1. IDENTIFICAR Y OPTIMIZAR : los procesos de negocio de las organizaciones
2. INTERPRETAR: la información contable y la información financiera para la toma de decisiones gerencia-les.
3.  TOMAR DECISIONES: de inversión, financiamiento y gestión de recursos financieros en la empresa.
4. IDENTIFICAR: las interrelaciones funcionales de la organización.
5.  IDENTIFICAR: y administrar los riesgos de negocios de las organizaciones.
6. USAR: la información de costos para el planeamiento, el control y la toma de decisiones.
7. ADMINISTRAR: y desarrollar el talento humano en la organización.
8. UTILIZAR: las tecnologías de información y comunicación en la gestión.
9. DESARROLLAR: un planeamiento estratégico, táctico y operativo.
10. ADMINISTRAR: la infraestructura tecnológica de una empresa.
11. FORMULAR y OPTIMIZAR: sistemas de información para la gestión.

COMPETENCIAS GENÉRICAS Y ESPECIFICAS, RESULTADOS DE APRENDIZAJE DEL SEMESTRE

SILABO

FACULTAD DE DIRECCIÓN DE EMPRESAS

CARRERA DE ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS Y NEGOCIOS

SÍLABO

____________________________________________________________________

INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA

____________________________________________________________________

NIVEL: CUARTO

PUYO – Ecuador

2012

Denominación de la asignatura:           INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA

5312.10 / ADN04ICI Código:

2 2 Número de Créditos: 4  TOTAL                                           Teóricos                         Prácticos

DEFINICIÓN DE LA ASIGNATURA EN EL CAMPO DE ESTUDIO: Este silabo corresponde al eje de formación profesional, nivel medio de la Ingeniería en Administración de Empresas. Se presenta como un instrumento que brindará conocimientos sobre la metodología de la Investigación Científica, misma que será aplicada en el campo administrativo, además aportará a mejorar el estudio porque permitirá establecer contacto con la realidad a fin de que la conozcamos mejor.

Pre-requisitos	Co-requisitos
Contenidos disciplinares que deben ser aprobadas antes de cursar este contenido disciplinar. Contenido Disciplinar (Asignatura, Unidad, Curso, Taller, Otros) Código NINGUNO .	Contenidos disciplinares que deben ser cursadas al mismo tiempo que este contenido disciplinar. Contenido Disciplinar (Asignatura, Unidad, Curso, Taller, Otros) Código GESTION DEL TALENTO HUMANO 5311.04 / ADN04TH INVESTIGACIÓN OPERATIVA 5311.07 / ADN04IO PROCESOS ORGANIZACIONALES 5311.99 / ADN04PO PRESUPUESTOS / ADN04P

Texto y otras referencias requeridas para el dictado del curso:

Libro principal de consulta Autor Título del libro Edición Año publicación Editorial ROSEMARY, Méndez INVESTIGACIÓN FUNDAMENTOS  Y METODOLOGÍA 2da. EDICIÓN 2011 PEARSON Referencias bibliográficas como complemento para el aprendizaje de los alumnos y referencias virtuales Autor Título del Libro Edición Año Publicación Editorial HERNANDEZ, Roberto METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN 5ta EDICION 2010 McGraw Hill FERNÁNDEZ, Carlos FUNDAMENTOS DE METODOLOGÍA 2da. EDICIÓN 2007 Mc Graw Hill

Objetivos Generales del Curso:

Objetivo General: DESCRIBIR a la investigación científica como un estímulo para la actividad intelectual creadora, contribuyendo a desarrollar una curiosidad creciente acerca de la solución de problemas y aportando al progreso de la lectura crítica.

Cognitivos: DEFINIR la importancia de la Investigación Científica que se caracteriza por ser reflexiva, sistemática y metódica y que tiene por finalidad obtener conocimientos y solucionar problemas científicos, filosóficos y empíricos-técnicos desarrollados mediante un proceso, así como su aplicación en las empresas, permitiendo obtener resultados favorables en las mismas. Habilidades (psicomotrices): -        Diseñar un modelo de investigación que contribuya a la  obtención de información requerida. -        Aplicar los métodos e instrumentos de investigación necesarios en el proceso. Valores (afectivos): -        Trabajar en equipo evidenciando los valores morales y éticos -        Concientizar la responsabilidad social en los temas a investigar Hábitos mentales: -       Desarrollar el razonamiento lógico -       Diseñar escenarios alternativos

Tópicos o Temas Cubiertos:

Programa del Contenido Disciplinar (asignatura, Uni dad, Curso, taller, otro) por Temas Nº Horas PROGRAMA DE ACTIVIDADES, ENFOQUES METODOLÓGICOS, USO DE LA TECNOLOGÍA Estrategias de Evaluación basado en proyectos / productos Resultados de Aprendizaje / Competencias (Operacionalización del perfil) Presenciales Nº Horas Autónomas Nº Horas FUNDAMENTOS DE LA INVESTIGACIÓN -La Investigación científica -Etica e investigación -Métodos lógicos de investigación 16 Analizar los fundamentos de la investigación científica 16 -       Ver en la guía de estudio 16 Trabajo escrito y presentación oral Comprender las motivaciones que rigen a los trabajos de investigación, así como el papel de la ética en la práctica de la ciencia. TIPOS DE INVESTIGACIÓN Y  METODOLOGÍA -Tipos de investigación -Metodología de la  investigación  -Estableciendo guías para investigar 16 Definir los tipos de investigación y la metodología 16 -       Ver en la guía de estudio 16 Trabajo escrito y presentación oral Identificar y seleccionar fuentes de información primarias y secundarias pertinentes a los temas de investigación. EN DÓNDE Y CÓMO OBTENER LA INFORMACIÓN -Población y muestra -Técnicas e instrumentos de investigación 16 Identificar en dónde se obtiene información para realizar la investigación y las maneras de obtenerla 16 -       Ver en la guía de estudio 16 Trabajo escrito y presentación oral Seleccionar las técnicas, tanto documentales como de campo, adecuadas al tipo de información que se propone recopilar PREPARACIÓN Y PRESENTACIÓN DEL INFORME DE INVESTIGACIÓN -Recopilación de la información -Análisis e interpretación de resultados -Estructura del informe de investigación 16 Identificar los elementos que intervienen en la preparación y presentación  del informe de investigación 16 -       Ver en la guía de estudio 16 Trabajo escrito y presentación oral Presentar datos que han sido procesados, incluyendo los aspectos que deben aparecer en dicha presentación para que se comprenda lo que se pretende comunicar TOTAL 64 HORAS

Horario de Clase/Laboratorio: Horas / Jornada Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes 10:00 – 11:00 12:30 – 13:30 11:30 – 12:30 Número de sesiones de clases por semana:  20 semanas Duración de cada sesión Para cubrir el Contenido Teórico Para cubrir las Actividades Practicas 1.     FUNDAMENTOS DE LA INVESTIGACIÓN 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 2.         TIPOS DE INVESTIGACIÓN Y METODOLOGÍA 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3.         EN DÓNDE Y CÓMO OBTENER LA INFORMACIÓN 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 4.         PREPARACIÓN Y PRESENTACIÓN DEL INFORME DE INVESTIGACIÓN 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1

Contribución del curso en la formación de un profesional: Describir ¿cómo el contenido disciplinar (asignatura, curso, taller)  contribuye para la formación del profesional?: En estos tiempos de globalización, un egresado (a) que no tenga conocimientos de investigación, se encontrará en desventaja frente a otros colegas, por esta razón las instituciones educativas buscan diferenciar a sus alumnos del resto y por ello hacen un mayor énfasis en la investigación, con el fin de preparar a los estudiantes para ser más competitivos. Hoy en día no es posible concebir una amplia gama de trabajos sin mencionar la investigación Destaque la vinculación o relación con otros contenidos disciplinares (asignaturas, cursos, talleres, otros) del currículum: La investigación es muy útil para distintos fines: crear nuevos sistemas y productos; resolver problemas económicos y sociales; ubicar mercados, diseñar soluciones y hasta evaluar si hemos hecho algo correctamente o no. Por tal razón la investigación es el complemento para las asignaturas designadas al cuarto semestre de negocios, como son: la Administración del Talento Humano, Investigación Operativa, Procesos Organizacionales y Presupuestos con el propósito de generar progreso en el ámbito empresarial. Indique el tipo de formación (Básica en Ciencias, Fundamental o Aspectos Generales Complementarios) a que corresponde la materia y la relación con los objetivos de la Institución y la Carrera: La investigación es fundamental para el estudiante y para el profesional, ya ésta forma parte del camino profesional antes, durante y después de lograr la profesión; ella nos acompaña desde el principio de los estudios y la vida misma.

Relación del curso con el Criterio Resultado de Aprendizaje: Resultados de Aprendizaje Globales De la Carrera Contribución (alta-Media-Baja) Resultados de Aprendizaje de la asignatura PROPONER modelos Organizacionales que respondan a las expectativas del personal y a las exigencias de los empleadores ALTA Comprender las motivaciones que rigen a los trabajos de investigación, así como el papel de la ética en la práctica de la ciencia. ALTA Identificar y seleccionar fuentes de información primarias y secundarias pertinentes a los temas de investigación. ALTA Seleccionar las técnicas, tanto documentales como de campo, adecuadas al tipo de información que se propone recopilar ALTA Presentar datos que han sido procesados, incluyendo los aspectos que deben aparecer en dicha presentación para que se comprenda lo que se pretende comunicar

Formas de evaluación del curso:

Primera Evaluación Segunda Evaluación Tercera Evaluación Evaluación Final Exámenes 20% 20% 20% 20% Lecciones 10% 10% 10% 10% Tareas 20% 20% 20% 20% Informes 20% 20% 20% 20% Participación en Clase 10% 10% 10% 10% Actividades de Trabajo Autónomo 20% 20% 20% 20% Total 100% 100% 100% 100%

GUÍAS DE ESTUDIO

ARTICULACIÓN 1

1.    Diríjase al  libro “Investigación, Fundamentos y metodología” / Scott Besley / 2011, pág.26, sección EJERCICIOS  y responda a las preguntas 1 hasta la 5. 2.    Diríjase al  libro “Investigación, Fundamentos y metodología” / Scott Besley / 2011, pág.27, sección EJERCICIOS  y responda a las preguntas 6 hasta la 9.

ARTICULACIÓN 2

1.    Diríjase al  libro “Investigación, Fundamentos y metodología” / Scott Besley / 2011, pág.40, sección EJERCICIOS  y responda a las preguntas 1 hasta la 5. 2.    Diríjase al  libro “Investigación, Fundamentos y metodología” / Scott Besley / 2011, pág.41, sección EJERCICIOS  y responda a las preguntas 6 hasta la 9. 3.    Diríjase al  libro “Investigación, Fundamentos y metodología” / Scott Besley / 2011, pág.55, sección EJERCICIOS  y responda a todas las preguntas planteadas 4.    Diríjase al  libro “Investigación, Fundamentos y metodología” / Scott Besley / 2011, pág.82, sección EJERCICIOS  y responda a todas las preguntas planteadas

ARTICULACIÓN 3

1. Diríjase al  libro “Investigación, Fundamentos y metodología” / Scott Besley / 2011, pág.108, sección EJERCICIOS  y responda a todas las preguntas planteadas. 2. Diríjase al  libro “Investigación, Fundamentos y metodología” / Scott Besley / 2011, pág.137, sección EJERCICIOS  y responda a todas las preguntas planteadas.

ARTICULACIÓN 4

1. Diríjase al  libro “Investigación, Fundamentos y metodología” / Scott Besley / 2011, pág.161, sección EJERCICIOS  y responda a todas las preguntas planteadas. 2. Diríjase al  libro “Investigación, Fundamentos y metodología” / Scott Besley / 2011, pág.184 y 185, sección EJERCICIOS  y responda a todas las preguntas planteadas.

Responsable de la Elaboración del Sílabo: 

Fecha de Elaboración:   2012

ANEXO

DESARROLLO DE AMBIENTES DE APRENDIZAJE

Los ambientes de aprendizaje presenciales incorporan el uso de las tecnologías en ambientes de no presencialidad, una evidencia de ello es el portafolio del estudiante.

ENFOQUES METODOLÓGICOS

Los enfoques metodológicos son entre otros: interdisciplinariedad de contenidos, inteligencia colectiva, reflexión meta-cognitiva, enfoque comunicativo y trabajo en equipo.

USO DE LAS TECNOLOGÍAS

El uso de las tecnologías permite alcanzar las competencias necesarias para el desarrollo profesional del estudiante, entre otras tecnologías se utilizarán: foros de chat, video conferencias, plataformas educacionales, páginas web, base de datos entre otros, la ventaja de esta utilización es la compartencia de información en tiempo real entre docentes y estudiantes para un rápido acceso al conocimiento, lo cual contribuye a la incorporación de nuevos roles de los actores del proceso de aprendizaje.

 ANEXOS 

RUBRICA TRABAJOS ESCRITOS
CATEGORÍA	4	3	2	1
DOMINIO DEL TEMA	El estudiante manejo muy bien el tema	El estudiante manejo bien el tema solo con algunos errores	El estudiante maneja el tema pero siendo recurrente sus errores	El estudiante no manejo en absoluto el tema
CALIDAD DE INFORMACIÓN	La información está claramente relacionada con el tema principal y proporciona varias ideas secundarias y/ó ejemplos	La información da respuesta a las preguntas principales y 1-2 ideas secundarias y/ó ejemplos	La información da respuesta a las preguntas principales, pero no da detalles y/ó ejemplos.	La información tiene poco o nada que ver con las preguntas planteadas
DIAGRAMAS E ILUSTRACIONES	Los diagramas e ilustraciones son ordenados, precisos y añaden al entendimiento del tema	Los diagramas e ilustraciones son precisos y añaden al entendimiento del tema	Los diagramas e ilustraciones son ordenados y precisos y algunas veces añaden al entendimiento del tema	Los diagramas e ilustraciones no son precisos o no añaden al entendimiento del tema
CONCLUSIONES	La conclusión incluye los descubrimientos que se hicieron y lo que se aprendió del trabajo	La conclusión incluye solo lo que fue aprendido del trabajo	La conclusión incluye solo los descubrimientos que hicieron	No hay conclusión incluida en el informe
BIBLIOGRAFÍA	Todas las fuentes de información están documentadas	La mayoría de las fuentes de información están documentadas	Algunas de las fuentes de información están documentadas	Ninguna fuente de información esta documentada

  

RUBRICA PRESENTACIÓN ORAL
CRITERIOS DE EVALUACIÓN	4	3	2	1
TONO DE VOZ	El volumen es lo suficientemente alto para ser escuchado por todos los miembros de la audiencia a través de toda la presentación	El volumen es lo suficientemente alto para ser escuchado por todos los miembros de la audiencia al menos 90% del tiempo	El volumen es lo suficientemente alto para ser escuchado por todos los miembros de la audiencia al menos el 60%del tiempo	El volumen con frecuencia es muy débil para ser escuchado por todos los miembros de la audiencia
POSTURA DEL CUERPO Y CONTACTO VISUAL	Siempre tiene buena postura y se proyecta seguro de sí mismo. Establece contacto visual con todos en el salón durante la presentación	Casi siempre tiene buena postura y establece contacto visual con todos en el salón durante la presentación	Algunas veces tiene buena postura y establece contacto visual	Tiene mala postura y /o no mira a las personas durante la presentación
CALIDAD DE LA PRESENTACIÓN	El estudiante mantiene siempre la atención en los espectadores, evita leer lo que está escrito en su presentación	El estudiante casi siempre mantiene la atención en los espectadores, casi siempre evita leer lo que está escrito en su presentación	El estudiante trata de mantener la atención en los espectadores ,requiere a veces  leer lo que está escrito en su presentación	El estudiante casi nunca mantiene la atención en los espectadores, casi siempre requiere leer lo que está escrito en su presentación
USO DE RECURSOS VISUALES Y / Ó TECNOLÓGICOS	El estudiante hace excelente uso de adecuados  recursos visuales y / ó tecnológicos para enriquecer su presentación.	El estudiante hace uso de adecuados  recursos visuales y / ó tecnológicos para enriquecer su presentación.	El estudiante hace poco uso de adecuados  recursos visuales y / ó tecnológicos para enriquecer su presentación.	El estudiante no hace uso de ningún recurso visual y/ó tecnológico para enriquecer su presentación.
CALIDAD RESPUESTAS	El estudiante puede con precisión contestar casi todas las preguntas planteadas sobre el tema	El estudiante puede con precisión contestar la mayoría de las preguntas planteadas sobre el tema	El estudiante puede con precisión contestar unas pocas preguntas planteadas sobre el tema	El estudiante no puede contestar las preguntas planteadas sobre el tema.